Trabalho para que meus alunos desenvolvam a
capacidade de pensar, viver de forma criativa e crítica, com sensibilidade para
apreciar , perceber e interagir com a arte.
Por isso deve se respeitar a faixa etária e as
limitações de cada criança, para que aprendam com prazer, vontade, sem se sentir
pressionada pelos pais e/ou professores.
Devemos provar que a dança é para todos. Não importa
se ela tem ou não habilidades, talento ou vocação, pois isso ainda será
desenvolvido com o tempo.
Baby Class - faixa etária de 3 a 6 anos
Nesta idade a Linguagem desenvolvida é que modifica
os aspectos intelectual, afetivo e social da criança. Por isso deve se ter
clara, mostrando sempre a finalidade de cada exercício por meio da fantasia
(fase dos porquês), para desenvolver o interesse no aprendizado do ballet. Se
isso não for realizado, a aluna se sente desmotivada, se desinteressando pela
aula e criando hábitos incorretos, que futuramente pode ser difícil de se
desfazer.
É misto de amor e temor. Com relação às regras, mesmo
nas brincadeiras devem ser bem determinadas. Mais tarde vão se elaborando,
mostrando como necessária. Como organizar o brinquedo.
Também passa a ser mais elaborada a coordenação
fina (escrita, pegar pequenos objetos com as pontas dos dedos, segurar o lápis
corretamente e conseguir fazer os delicados movimentos exigidos pela escrita),
que é muito importante ser iniciada cedo.
Aula de Baby Class
Estes são alguns exercícios que eu aplico na aula, as
musicas eu irei postar mais para frente. Espero que gostem!
- Primeiramente, ainda antes de entrar na sala, faço uma fila com elas por ordem de chamada, cada dia é uma bailarina na frente, evitando as confusões entre as alunas.
- Em fila elas entram na sala na pontinha do pé (meia ponta) devagarinho sem tropeçar ou empurrar a colega.Quando todas já entraram se posicionam (ainda em fila) na primeira posição ( dizer a ela que os calcanhares estão se beijando) e aguardam a música. Então andam na meia ponta, calcanhar, fazendo passé e skip.
- Pode-se fazer o "trenzinho". Ainda em fila, as alunas ficam próximas segurando as mãos no cotovelo da colega da frente e mexe um um braço de cada vez, fazendo a mesinha (souplés para frente) e molejo.
- Após a fila, formamos uma roda e cantamos juntas a musiquinha da Roda da Bailarina (uma professora havia inventado e passou este conhecimento a mim). Irei escreve-la, o ritmo é rapinho e fácil mas pode ser variado.
Gira bailarina giira
Gira na pontinha do pééé
Gira bailarina giira
Gira na pontinha do pééé
(a professora pede e as meninas
respondem)
A Bailarina faz: plié
A Bailarina faz: plié
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
A Bailarina faz:
elevé
A Bailarina faz:
elevé
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
A Bailarina faz:
passé
A Bailarina faz:
passé
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
Gira bailarina
giira
Gira na pontinha do
pééé
A Bailarina faz:
souté
A Bailarina faz:
souté
- Cantam a música para sentar:
A bailarinana
Tem que sentartartar
Bem bonitinhanha
Suas costas esticar
Seu nariz empinar
- Brincadeira da borboleta: uma bailarina fica de pé e o resto sentadas fazem a borboleta. A de pé vai andar de acordo com as instruções (na meia ponta, calcanhar, passé, skip, pás de chat - na sexta posição é mais fácil para a idade delas) e mexer os braços como o da borboleta.
- A clássica borboletinha, cheira o chulé, que fica tonta (balança para o lado), quebra uma asinha (estica uma perna para frente), e passa remedinho e da um beijinho pra sarar.
- Trabalho o pé flex e ponta como: pé de palhaço, pé de bailarina ( quando o pé delas caí, eu digo que é pé de capitão gancho, porque é feio e pode machucar o pé delas futuramente - no presente também).
- Para terem mais flexibilidade que possui, faço o seguinte oito vezes com cada parte (com uma música alegre para não cansarem, não enjoativa):
1° parte
Bate
Abre
Bate
Fecha
2° parte
Bate
Abre
Encosta lá na
frente
Bate
Fecha
Encosta lá na
frente
- Outro exercício juntamente com um tipo de abdominal simples, sem que as machuque e que elas achem que é outra brincadeira é o seguinte:
1,2,3
( Bate palmas conforme
números, descendo o corpo como se fosse deitar, e as mão quando diz
cotovelos)
Ficou,
ficou
Abriu
(sai do abdominal, abre
as perninhas e encosta a barriguinha no chão - ficando com as costas
esticadinhas)
E fechou
- Com as perninhas abertas, elas escutam o joelhinho (souplés nas perninhas). Depois a formiguinha (souplés para frente) - faz de conta que está com uma formiga nas mãos e ela foge lá na frente das pernas, vão mexendo os dedinhos, como a formiga anda para pega-la, até encostar a barriga no chão, e faz de conta que pegou a formiguinha mas ela fugiu de novo ( e de novo, de novo...), até que então ela fugiu muito longe, então elas devem passar o "bicho", levantar o bumbum e ir para frente, e fazer o "sapinho dorminhoco" que é dobrar os joelhos, encostar um pé no outro e o bumbum no chão, encaixadinhas. Fazer também o sapinho acordado (encostar os pés na cabeça). O "barquinho" - por as mãos nos pés e balançar para frente e para trás). E volta o "bicho" ( abre as perninhas,levanta o bumbum e volta).
- Faz a "vela", que é levantar as perninhas esticadas, juntinhas, levantando o bumbum. Fazer a "bicicleta" com as pernas esticadas para cima e fazer o movimento de pedalar.
- Levantar e fazer o "aviãozinho" (arabesque), e hastear a "bandeira" (panché com mãos no chão).
- De pé, arrumo elas em janelinhas, na primeira posição dos pés e mãos na cintura. Então elas fazem:
Plié
Elevé
Plié
Elevé
Mostra o pé direito (
tendu)
Mostra o pé
esquerdo
- Na diagonal, elas adoram "pular as poças de água" (os saltos - grand jeté). Na escola de dança, temos almofadinhas fininhas, com o tamanho dos passos dela, uso duas delas para as incentivar, fazendo de conta que essas são as "poças de água" a pular.
- E finalmente a brincadeira de verdade, dentre muitas selecionei as que eu mais utilizo:
- Coelhinho saiu da toca, usando os bambolês como toca, podendo assim brincar com ele separadamente;
- Fazer charadinhas de animais, e imitar cada um desses, de forma que o ballet:
1) Qual é o animal que que possui sois dente
enormes, adora cenoura, de rabinho curto, tem orelhas grandes e olhos
vermelhos?
R: Coelho. Pular (souté) com as mãos na cabeça
imitando as orelhas.
2)Qual é o animal que é bravo, grande, tem bafo e
uma juba enorme?
R: Leão. Imita-lo no chão catinhando, mostrando as
guarras e fazer o barulho que ele faz.
3)Qual é o animal que anda devagarinho, tem um
casco nas costas que é a casinha dele e é verde?
R: Tartaruga. De pé por as mãos nos tornozelos e
andar lentamente.
4) Qual é o inseto que possui duas asinhas, é
amarelo com preto, sua picada machuca e voa de flor em flor pra pegar o pólen
pra fazer o mel na colmeia ?
R: Abelha. Andar na pontinha do pé, com o corpinho
um pouco para frente, mãos atrás mexendo e fazendo o barulho:
zzzzzzzzz...
5) Qual é o animal que tem um
pescoção?
R: Girafa. Andar na pontinha do pé, com braços para
cima trocando de lado, mãos se encostando e com o pescoço bem esticadinho. Bem
elegante.
6) Qual o animal que é grande e pesado, com duas
orelhas enormes?
R: Elefante. Pisando forte pra fazer barulho,
flexionando os joelhos. Fazer o clássico nariz de elefante ( um braço para
frente e a outra mão passando pelo lado de fora dele e segurando, de leve, o
nariz.
7)Qual é o animal que é verde, nada na lagoa e pula
bem alto?
R: Sapo. Se agachar na primeira posição dos pés com
as mãos no chão e pular abrindo as perninhas e os bracinhos.
8) Qual é o animal que voa de flor em flor para
sentir o perfume, e possuem duas asas grandes e coloridas, que são muito
bonitas?
R: Borboleta. Na meia ponta fazendo o bracinho de
borboleta.
9) Qual é o animal que anda de costas?
R: Caranguejo. De barriga para cima, mão e pés no
chão e andar de costas.
10) Qual é o animal de pelo macio, rabo comprido,
bigodes grandes, e consegue pular de um muro bem alto e cai em pé sem se
machucar e faz miau?
R: Gato. Andar no chão, rastejando uma perna de
cada vez com guarras, e imitar com miau.
- Ou então coloco músicas infantis para brincar de estátua, stop, pose, de dia de apresentação, etc.
- A história da serpente.
No final da aula faço com elas uma oração com
gestos (inventada também por minha professora que me passou):
Obrigado Jesus, que eu
sou menininha!
Tão
bonitinha!
Que eu tenho
perninhas
Que eu tenho
olhinhos
Que tenho
bracinhos
De um
anjinho.
Amém.